RPP Asam Basa Garam kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII /I

Topik : Karakteristik Zat

Sub Topik : Larutan Asam, Basa dan Garam

AlokasiWaktu : 1 pertemuan (5 Jam Pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 :Mencoba,mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi

Indikator :

2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu, tentang sumber-sumber energi dalam kehidupan sebagai bentuk ciptaan Tuhan.

2.1.2 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar.

2.1.3 Melakukan pengamatan sesuai dengan prosedur.

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran).

3.5.1 Menjelaskan pengertian asam basa dan garam

3.5.2 Menyebutkan contoh asam basa dan garam yang ada dalam kehidupan sehari-hari

3.5.3 Menjelaskan indikator asam basa buatan dan indikator asam basa alami

3.5.4 Menyebutkan contoh indikator asam basa buatan dan alami

4.5.2 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

4.5.2.1 Melakukan percobaan pada beberapa larutan untuk menyelidiki sifat asam basa dan garam dengan menggunakan indikator buatan.

4.5.2.2 Menganalisis data percobaan kedalam sifat asam basa dan garam.

4.5.2.3 Menyimpulkan hasil percobaan tentang sifat asam basa dan garam.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk dapat melakukan pengamatan terhadap benda maupun makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitar sebagai rasa kagum dan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan.

2. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu tentang macam-macam energi didalam kehidupan.

3. Peserta didik dapat mengembangkan kepedulian terhadap lingkungan alam sekitar melalui pengamatan.

4. Peseta didik dapat melakukan pengamatan terhadap beberapa contoh larutan asam basa dan garam.

5. Peseta didik dapat menjelaskan pengertian asam dan menyebutkan beberapa contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

6. Peseta didik dapat menjelaskan pengertian basa dan menyebutkan beberapa contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

7. Peseta didik dapat menjelaskan pengertian garam dan menyebutkan beberapa contoh yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

8. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh indikator asam basa buatan.

9. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh indikator asam basa alami.

10. Peserta didik dapat menggunakan indikator asam basa buatan dan alami.

11. Peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat asam dari suatu larutan.

12. Peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat basa dari suatu larutan.

13. Peserta didik dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat garam dari suatu larutan.

14. Peserta didik dapat mengelompokkan jenis-jenis larutan kedalam sifat asam basa dan garam.

15. Peserta didik dapat membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang telah dilakukan.

D. MATERI

1. Pada dasarnya larutan yang kita kenal dalam kehidupan sehari-hari, dapat dikelompokkan menjadi larutan yang bersifat asam, basa, atau garam.

2. Asam banyak ditemukan dalam buah-buahan dan sayuran. Contohnya,seperti jeruk, lemon, tomat, dan sayuran. Larutan asam memiliki ciri-ciri yaitu rasanya asam, dapat menimbulkan korosi, dan mengubah kertas lakmus biru menjadi merah.

3. Basa merupakan larutan yang banyak kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, misal sabun mandi, sabun cuci, pasta gigi, obat maag, dan pupuk. Basa mempunyai ciri-ciri seperti terasa licin dikulit dan berasa agak pahit dan mengubah kertas lakmus merah menjadi biru.

4. Jenis senyawa garam yang paling kita kenal adalah garam dapur atau nama senyawa kimianya natrium klorida (NaCl). Garam secara luas digunakan dalam kehidupan sehari-hari antara lain untuk industri pupuk, obat-obatan, pengolahan makanan dan bahan pengawet.

5. Untuk dapat menentukan sifat asam basa pada suatu bahan, maka perlu adanya indikator asam basa. Indikator asam basa adalah suatu senyawa yang menunjukkan perubahan warna apabila bereaksi dengan asam atau basa.

6. Indikator asam basa terdiri dari indikator alami dan indikator buatan. Indikator alami yaitu indikator asam basa yang terbuat dari ekstrak tumbuh-tumbuhan seperti kol merah, kunyit, kulit manggis dan bunga kembang sepatu.

7. Indikator buatan dapat berupa kertas lakmus yang terdiri dari dua jenis yaitu kertas lakmus biru dan lakmus merah.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Keterampilan proses Scientific approach

2. Metode : Discovery Inquiry

3. Model : Kooperatif tipe Student Team Achiement Division (STAD)

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Alam sekitar kita

2. Alat dan bahan : Alat indra dan lingkungan

3. Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2013.Ilmu Pengetahuan Alam.jakarta:politeknik Negri Media. Hal: 40

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2013.Ilmu Pengetahuan Alam.Buku Guru.jakarta:politeknik Negri Media. Hal: 53

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Menyampaikan salam, presensi peserta didik, dan mengingatkan peserta didik duduk serta memperhatikan kegiatan yang akan didiskusikan dalam pembelajaran.

b. Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya tentang unsur senyawa dan campuran. Mengapa larutan gula masuk kedalam campuran homogen?

c. Menyampaikan kepada peserta didik tentang tujuan pembelajaran. Melalui pembelajaran tentang sifat asam basa dan garam, kita dapat mengetahui sifat dari bahan-bahan yang ada dilingkungan sekitar. Selain itu juga dapat menyelidiki bagaimana sifat asam basa dan garam tersebut ada dalam suatu bahan.

d. Menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari selama pertemuan yaitu, sifat larutan asam basa dan garam beserta contohnya, indikator yang digunakan dalam menentukan sifat asam basa dan garam.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari, yaitu tentang sifat asam basa dan garam serta indikator asam basa dan garam.

b. Guru membagi peserta didik kedalam 5 kelompok yang heterogen, yang msing-masing kelompok beranggotakan 5 orang.

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bergabung dengan anggota kelompoknya.

d. Guru membagikan LKS tentang “Identifikasi sifat Asam Basa dan Garam” kepada masing-masing kelompok.

e. Guru mengarahkan peserta didik tentang cara melakukan percobaan sesuai dengan LKS.

f. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok bekerja secara kooperatif untuk menyelesaikan Lembar Kerja yang telah disediakan.

g. Peserta didik bersama-sama dengan anggota kelompoknya melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang telah tertera didalam LKS dengan benar.

h. Guru membimbing kelompok untuk melakukan pengamatan dengan benar sesuai dengan prosedur yang tertera dalam LKS.

i. Peserta didik menganalisis data hasil percobaan kedalam tabel pengamatan.

j. Peserta didik membuat kesimpulan dari data hasil pengamatan.

k. Peserta didik membuat kesimpulan percobaan tentang identifikasi asam basa dan garam.

l. Peserta didik membuat laporan tentang identifikasi asam basa dan garam.

m. Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan identifikasi asam basa dan garam didepan kelas.

n. Guru mengklarifikasi hasil pengamatan dan presentasi yang telah dilakukan.

o. Guru memberikan kuis kepada peserta didik mengenai materi sifat asam basa dan garam yang telah dipelajari.

p. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan jawaban pertanyaan yang diberikan.

q. Masing-masing peserta didik diminta untuk mengumpulkan lembar jawabannya kemeja guru.

r. Guru men-score jawaban dari masing peserta didik dan hasil dari tes individu tersebut diakumulasikan kedalam skor tim.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama-sama peserta didik membuat rangkuman tentang sifat larutan asam basa garam dan indikatornya.

b. Memberikan umpan balik keberhasilan produk maupun proses dari kegiatan dan memberikan penghargaan pada kelompok yang berhasil baik.

c. Merencanakan remidi atau pengayaan bagi peserta didik yang nilainya tidak mencapai KKM.

d. Menyampaikan rencana pertemuan berikutnya. Tentang klasifikasi makhluk hidup.

H. PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

a. Teknik

· Pengamatan sikap

· Tes unjuk kerja

· Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen

· Lembar pengamatan sikap dan rubrik

· Tes uji praktik kerja

· Uraian

2. Metode dan bentuk instrument

Metode	Bentuk intrumen
1. Sikap	Lembar pengamatan sikap
2. Observasi	Tes penilaian kinerja dalam pengamatan

PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : IPA

Kelas : VII

Semester : 1 ( satu )

Kelompok :

No. absen	Nama siswa	Aspek yang dinilai				Jumlah skor	nilai
No. absen		Peran serta dalam kelompok	Ketelitian	Kerjasama dalam kelompok	Komitmen tugas	Jumlah skor	nilai

Rubrik Penilaian Sikap dan skor nilai

No.	Skor nilai	Aspek yang dinilai
1.	4	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat sangat bagus
2.	3	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat bagus
3.	2	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat cukup bagus
4.	1	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat kurang bagus

Nilai =	Jumlah Skor yang Diperoleh	X 100
	Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3

Kurang (K) apabila Skor< 1

Penilaian unjuk kerja

No	Aspek yang dinilai	Skor
No	Aspek yang dinilai	1	2	3
1.	Cara membuat beberapa larutan
2.	Menguji masing-masing larutan dengan indikator buatan
3.	Melakukan pengamatan
4.	Melakukan analisis data kedalam tabel pengamatan
5.	Menyimpulkan data hasil percobaan
6.	Mengkomunikasikan

Rubrik penilaian unjuk kerja

No	Aspek yang dinilai	Skor penilaian
No	Aspek yang dinilai	1	2	3
1.	Cara membuat beberapa larutan	Tidak mampu membuat larutan	Dilakukan dengan bantuan guru	Dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok)
2.	Menguji masing-masing larutan dengan indikator buatan	Tidak bisa menguji larutan	Dilakukan dengan bantuan guru	Dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok)
3.	Melakukan pengamatan	Pengamatan tidak cermat	Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi	Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
4.	Melakukan analisis data	Tidak dilakukan penafsiran data	Dilakukan dengan bantuan guru	secara mandiri (individual atau kelompok)
5.	Menyimpulkan data hasil percobaan	Tidak mampu	Dilakukan dengan bantuan guru	secara mandiri (individual atau kelompok)
6.	Mengkomunikasikan	Dilakukan secara lisan	Lisan dan tertulis,namun Tidak dipadukan	Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan

Nilai =	Jumlah Skor yang Diperoleh	X 100
	Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3

Kurang (K) apabila Skor< 1

PENILAIAN PSIKOMOTOR

No	Aspek yang dinilai	Jumlah skor			Keterangan
No	Aspek yang dinilai	3	2	1	Keterangan
1	Terampil dalam membuat larutan				· Membuat beberapa larutan dari bahan-bahan dasar
2	Terampil dalam menggunakan indikator asam basa buatan				· Terampil dalam menggunakan indikator asam basa buatan pada masing-masing larutan · Terampil dalam mengidentifikasi objek pengamatan
3	Melakukan pegamatan sesuai prosedur yang benar				· Menentukan benda serta bahan sesuai dengan prosedur · Menganalisis data hasil pengamatan · Melaporkan hasil pengamatan

Rubrik

Skor 3 : Menentukan bahan yang akan diamati, memilih alat pengamatan yang sesuai, mengidentifikasi objek pengamatan.

Skor 2 : Menentukan bahan yang akan diamati, memilih alat pengamatan yang sesuai.

Skor 1 : Menentukan bahan yang akan diamati.

Yogyakarta, Desember 2013

Mengetahui,

KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran IPA

........................... .................................

Lampiran 1: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen

Tes Tulis:

Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok asam basa dan garam

Soal Uraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh larutan asam, berikan contohnya!

2. Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh larutan basa, berikan contoh dari sifat basa!

3. Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh larutan garam, berikan contohnya!

4. Bagaimana cara mengidentifikasi suatu larutan asam basa dan garam?

5. Bagaimana perubahan warna yang terjadi pada kertas lakmus dalam lingkungan asam, basa dan netral?

Kunci Jawaban:

No.

Kunci Jawaban

Skor

Rasanya asam, mengubah lakmus biru menjadi merah, bersifat korosif dapat melarutkanberbagai jenis logam. Contohnya, jeruk, lemon, tomat, dan sayuran.

Rasanya pahit, mengubah lakmus merah menjadi biru, menetralkan sifat asam, bersifat korosif terutama basa kuat. Contohnya pupuk, obat-obatan, pengolahan makanan dan bahan pengawet.

Terbentuk dari reaksi netralisasi antara asam dan basa, bersifat netral, dan mengubah lakmus merah menjadi ungu dan lakmus biru menjadi ungu. Contohnya garan dapur (NaCl)

Suatu larutan dapat diidentifikasi dengan menggunakan indikator asam basa yaitu indikator alami dan buatan. Indikator alami Indikator alami yaitu indikator asam basa yang terbuat dari ekstrak tumbuh-tumbuhan seperti kol merah, kunyit, kulit manggis dan bunga kembang sepatu. Sedangkan indikator buatan dapat berupa kertas lakmus biru dan kertas lakmus merah.

Perubahan warna pada kertas lakmus dalam lingkungan asam basa dan netral adalah:

Indikator	Larutan asam	Larutan basa	Larutan netral
Lakmus merah	Merah	Biru	Merah-ungu
Lakmus biru	Merah	Biru	Biru-ungu

Skor maksimum

Nilai =	Jumlah Skor yang Diperoleh	X 100
	Skor Maksimum

Cari Blog Ini

belajar dan pembelajaran

RPP Asam Basa Garam kurikulum 2013

Komentar